項(xiàng)目經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理,有什么區(qū)別?哪個(gè)職位高?工作內(nèi)容呢?
不知道你指的是哪個(gè)行業(yè)，我就以互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理為例。因?yàn)槲沂且患一ヂ?lián)網(wǎng)公司的項(xiàng)目經(jīng)理，以下分析僅供參與。首先，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的項(xiàng)目經(jīng)理要求有技術(shù)背景，這是必須的。一般團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目經(jīng)理由項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的研發(fā)人員擔(dān)任。他的職責(zé)是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可量化和可實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目計(jì)劃，重點(diǎn)是實(shí)施層面。產(chǎn)品經(jīng)理的知識(shí)領(lǐng)域比較廣泛，不一定要懂技術(shù)。其次，就責(zé)任周期而言，項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)任是自始至終的。他可以負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，然后無(wú)縫切換到另一個(gè)項(xiàng)目，而產(chǎn)品經(jīng)理不行。產(chǎn)品經(jīng)理是和產(chǎn)品一起成長(zhǎng)的，產(chǎn)品的成長(zhǎng)和變化伴隨著無(wú)數(shù)的項(xiàng)目。三、側(cè)重點(diǎn)不同，項(xiàng)目經(jīng)理關(guān)鍵詞項(xiàng)目，排班，人月產(chǎn)品經(jīng)理關(guān)鍵詞需求，用戶(hù)，產(chǎn)品。最后，如果把產(chǎn)品比作一個(gè)孩子，那么產(chǎn)品經(jīng)理就是孩子的媽媽?zhuān)?xiàng)目經(jīng)理就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的老師。老師可以教不同的孩子，小學(xué)老師可以培養(yǎng)一年級(jí)到六年級(jí)的孩子。等孩子畢業(yè)了，老師會(huì)教另一批學(xué)生。這樣就能理解產(chǎn)品經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)歷的關(guān)系。老師可以改，但是孩子?jì)寢尵涂梢愿膯幔孔詈?，在大公司，產(chǎn)品經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理分工非常明確，但在創(chuàng)業(yè)公司和一些中小公司，產(chǎn)品經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理通常是一個(gè)人，節(jié)省了人力和溝通成本。

產(chǎn)品經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理哪個(gè)好
項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目活動(dòng)的管理者，需要具備不同于常人的溝通協(xié)調(diào)能力和項(xiàng)目管理能力。在PMP認(rèn)證項(xiàng)目管理的定義中，項(xiàng)目管理就是將各種知識(shí)、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用到項(xiàng)目活動(dòng)中，以滿(mǎn)足項(xiàng)目的要求。項(xiàng)目管理其實(shí)很抽象。產(chǎn)品經(jīng)理是產(chǎn)品設(shè)計(jì)和構(gòu)思的管理者，需要有創(chuàng)造力。產(chǎn)品經(jīng)理要懂點(diǎn)運(yùn)營(yíng)，懂點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)，有好有壞?？茨氵m合哪個(gè)職業(yè)，看你現(xiàn)在有什么。如果你是項(xiàng)目經(jīng)理，最好學(xué)習(xí)一下項(xiàng)目管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，考取一些項(xiàng)目管理的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，比如PMP。做產(chǎn)品經(jīng)理可以學(xué)習(xí)獲得NPDP認(rèn)證。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),產(chǎn)品經(jīng)理,項(xiàng)目經(jīng)理,需求分析師有什么區(qū)別,具體是做什么的,有什么交集的地方嗎?
1.產(chǎn)品經(jīng)理主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、實(shí)施和部分文案工作(詳情)。2.項(xiàng)目經(jīng)理的范圍比產(chǎn)品經(jīng)理更廣。一個(gè)項(xiàng)目可能有幾個(gè)產(chǎn)品，所以要控制在大的方向上(偏技術(shù))。3.需求分析師根據(jù)用戶(hù)體驗(yàn)的一些數(shù)據(jù)，分析常用功能，提出需求。