課程開發(fā)的四個(gè)環(huán)節(jié)
課程開發(fā)包括基于需求確定課程目標(biāo)、選擇和組織課程內(nèi)容、實(shí)施課程四個(gè)步驟，即組織教學(xué)評(píng)估和修訂課程

完整的課程開發(fā)包括哪些環(huán)節(jié)/內(nèi)容
課程開發(fā)()是指通過需求分析確定課程目標(biāo)，然后選擇某一學(xué)科(或多個(gè)學(xué)科)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)這一目標(biāo)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)估和修訂，最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過程。

如何設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)課程
課程開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程。結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)，給大家一個(gè)微課開發(fā)的技巧，摘自2014年自己寫的《4小時(shí)開發(fā)一門微課》。

我要做一個(gè)面向?qū)ο蟮恼n程設(shè)計(jì),想知道一下基本的軟件設(shè)計(jì)流程!
(1.需求分析用明確的陳述解釋程序設(shè)計(jì)的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)程序應(yīng)該做什么？定義輸入的形式和輸出，取值范圍，輸出的形式，程序能實(shí)現(xiàn)的功能，測(cè)試的數(shù)據(jù)包括正確輸入和錯(cuò)誤輸入及其對(duì)應(yīng)的輸出結(jié)果。(2)概述程序中使用的所有抽象數(shù)據(jù)類型的定義，主程序的流程，以及各個(gè)程序模塊之間的層次(調(diào)用)關(guān)系。(3)概要設(shè)計(jì)中定義的所有數(shù)據(jù)類型的詳細(xì)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，以及每個(gè)操作的具體算法。(4)調(diào)試分析包括調(diào)試過程中遇到的問題和如何解決，以及對(duì)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等的回顧性討論和分析。(5)用戶說明書說明用戶如何使用你寫的程序，詳細(xì)列出每一步的操作步驟。(6.測(cè)試結(jié)果列出測(cè)試結(jié)果，包括輸入數(shù)據(jù)和相應(yīng)的輸出數(shù)據(jù)。這里的測(cè)試數(shù)據(jù)要完整嚴(yán)格，最好比需求分析中列出的多。(7.附錄應(yīng)附有詳細(xì)注釋的源程序。

校本課程開發(fā)的程序主要有哪四個(gè)階段?
、需求評(píng)估、資源調(diào)查結(jié)果分析1。澄清學(xué)校教育的概念。開發(fā)校本課程首先要有明確的學(xué)校教育理念(培養(yǎng)目標(biāo))，即學(xué)校根據(jù)師生特點(diǎn)、教育資源、學(xué)校教育傳統(tǒng)、教育者的辦學(xué)宗旨確立自己獨(dú)特的發(fā)展方向。體現(xiàn)了學(xué)校的個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)校的特色。我們學(xué)校的教育理念是主體性教育、發(fā)展性教育和研究性學(xué)習(xí)。2.評(píng)估學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)校是為學(xué)生而存在的。學(xué)生興趣、需要和個(gè)性的充分發(fā)展是校本課程開發(fā)的重要基礎(chǔ)。為了合理評(píng)估我校學(xué)生的發(fā)展需求，我們組織設(shè)計(jì)了三套調(diào)查問卷，分別是:a .新時(shí)期小學(xué)生形象(用一句話或關(guān)鍵詞描述)。b .我們的興趣和需求(包括學(xué)生的興趣、專業(yè)選擇、成長(zhǎng)中學(xué)生的身心發(fā)展需求和學(xué)生對(duì)學(xué)校課程的需求)。c，我們的向往和未來(學(xué)校發(fā)展，成長(zhǎng)的快樂體驗(yàn)，面向未來的思考)。在評(píng)估過程中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過直接回答、填空、舉手三種方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行綜合評(píng)估，最終形成了科學(xué)的調(diào)查報(bào)告。結(jié)果表明，我校小學(xué)生的發(fā)展需要具有一定的共性，如健康生活的需要、快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、快樂成長(zhǎng)的體驗(yàn)、創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)等。3.評(píng)估學(xué)校和社區(qū)發(fā)展的需求。學(xué)校和社區(qū)是學(xué)生快樂成長(zhǎng)的搖籃，是他們實(shí)踐和體驗(yàn)生活的基地。我們學(xué)校教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，師資水平高。學(xué)校決策層都在想著把學(xué)校做強(qiáng)做大，辦出特色。這樣，就需要重建學(xué)校文化，重新審視學(xué)校的教育目標(biāo)，使這所有著30多年輝煌歷史的學(xué)校在新時(shí)期不斷顯示出新的生命力。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為學(xué)校發(fā)展提供了平臺(tái)，課程管理權(quán)和決策權(quán)的下放為學(xué)校課程創(chuàng)新創(chuàng)造了機(jī)遇。校本課程的開發(fā)符合學(xué)校發(fā)展的需要。在實(shí)踐中，學(xué)校制定了clea