如何開發(fā)和設(shè)計(jì)好一堂培訓(xùn)課件
課程開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。結(jié)合我多年的經(jīng)驗(yàn)，給你一個(gè)開發(fā)微課的技巧，摘自我2014年寫的《4小時(shí)開發(fā)一門微課》一書。

員工培訓(xùn)與開發(fā)體系課程設(shè)計(jì)
你的話題太廣了，培訓(xùn)體系和開發(fā)體系都挺大的。培訓(xùn)體系包括(培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)講師管理體系、培訓(xùn)效果評(píng)估體系、培訓(xùn)管理體系)發(fā)展體系中包含的員工職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合素質(zhì)能力模型、Unit 1培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位培訓(xùn)與教育的關(guān)系、員工職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)部門在企業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)戰(zhàn)略中的地位、 企業(yè)文化培訓(xùn)部的任務(wù)培訓(xùn)模式及培訓(xùn)方式的選擇第二單元培訓(xùn)體系的構(gòu)成及3P人力資源系統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)體系培訓(xùn)流程培訓(xùn)課程體系培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備3P人力資源系統(tǒng)第三單元培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)需求分析的意義和作用培訓(xùn)需求分析的八項(xiàng)內(nèi)容、 4步流程培訓(xùn)需求信息的來(lái)源培訓(xùn)需求分析的作用及建立要點(diǎn)培訓(xùn)需求分析報(bào)告的需求調(diào)查撰寫方式方法第四單元培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃的分類制定培訓(xùn)計(jì)劃的原則和內(nèi)容制定培訓(xùn)計(jì)劃的步驟和方法培訓(xùn)計(jì)劃的預(yù)算年度培訓(xùn)計(jì)劃制定員工發(fā)展計(jì)劃和確定培訓(xùn)目標(biāo)、 培訓(xùn)對(duì)象單元5培訓(xùn)評(píng)估與反饋培訓(xùn)評(píng)估的含義和意義kirkpatrick四級(jí)評(píng)估模型成本效益分析法影響培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的三要素培訓(xùn)預(yù)算確定方法單元6培訓(xùn)課程設(shè)置與3C課程體系培訓(xùn)課程體系模型企業(yè)生命周期四個(gè)階段與培訓(xùn)管理發(fā)展培訓(xùn)課程設(shè)置基本環(huán)節(jié)、 原理課程設(shè)計(jì)流程3C課程體系全員培訓(xùn)課程體系案例分享第七單元培訓(xùn)管理與案例培訓(xùn)政策與體系培訓(xùn)預(yù)算培訓(xùn)溝通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選典型案例第八單元內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與專業(yè)培訓(xùn)師塑造培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、遴選流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式、授課教師來(lái)源與考核標(biāo)準(zhǔn)負(fù)責(zé)課程的講師、培訓(xùn)實(shí)施技巧、專業(yè)培訓(xùn)師的塑造1 . 1簡(jiǎn)介。TTT教學(xué)大綱2、優(yōu)秀培訓(xùn)師的六大能力3、培訓(xùn)師的三大基本功4、臺(tái)風(fēng)5、培訓(xùn)師的作用6、課程流程7、問(wèn)題8、開篇和結(jié)尾

如何做好培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)設(shè)計(jì)
目前管理咨詢公司很多，如何做好企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)過(guò)程要注意以下幾點(diǎn)和一個(gè)中心，即著眼于符合企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)。這是人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的一項(xiàng)重要任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容必須真實(shí)、全面地反映企業(yè)的需求。它的產(chǎn)生是為了保證人力資源戰(zhàn)略的實(shí)施。培訓(xùn)不僅著眼于傳授目前需要的知識(shí)和技術(shù)，還著眼于企業(yè)未來(lái)的發(fā)展。培訓(xùn)方法是戰(zhàn)略性的，這樣培訓(xùn)活動(dòng)才能更好地與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，培訓(xùn)才能真正符合企業(yè)的需求。兩個(gè)基本點(diǎn)，即考慮員工的培訓(xùn)需求和員工的自我發(fā)展需求。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的需求是多方面的，最高需求是自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。根據(jù)自己的需要接受教育和培訓(xùn)，是對(duì)自我發(fā)展需要的肯定和滿足。培訓(xùn)的最終目的是服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)要與員工的個(gè)人職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)員工素質(zhì)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的匹配。這樣將員工的個(gè)人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，使員工在服務(wù)企業(yè)促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，按照明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)參加相應(yīng)級(jí)別的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，獲得個(gè)人成就。三個(gè)保障，即資源保障、組織保障和制度保障。資源保障是指完善的培訓(xùn)課程體系