美術(shù)教育在課程體系的設(shè)置上有哪些基本原則?
藝術(shù)教育設(shè)置課程體系的基本原則是:目標(biāo)原則、教育原則等。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)主要由哪幾個(gè)部分組成
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)由以下幾部分組成:第一部分前言、課程性質(zhì)與價(jià)值二、基本理念三、設(shè)計(jì)思路第二部分課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)二、階段目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、內(nèi)容描述二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)(1-2年級(jí))、第二節(jié)(3-4年級(jí))、第三節(jié)(5-6年級(jí))、第四節(jié)(4年級(jí))課程資源開發(fā)與利用四。教材編寫建議附錄一、案例二、名詞術(shù)語(yǔ)解釋

美術(shù)培訓(xùn)都有哪些課程?
課程安排為素描、色彩、素描、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、文化。

美術(shù)綜合課程體系的教育模式設(shè)計(jì)是怎么樣的?
隨著經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，職業(yè)教育的地位和作用將越來(lái)越重要。在教學(xué)改革過(guò)程中，教學(xué)課程模式的研究日益成為教學(xué)改革的突破口。為了適應(yīng)高職教育的需要，基于學(xué)院的實(shí)際，并考慮到高職建筑藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，筆者所在的學(xué)院采用了一定的模塊化教學(xué)方法。重點(diǎn)講授每門專業(yè)課，從理論到實(shí)踐，從設(shè)計(jì)實(shí)踐到實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這對(duì)教學(xué)效果起到了很強(qiáng)的促進(jìn)作用，為構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的開放式課程體系奠定了基礎(chǔ)。建筑藝術(shù)專業(yè)采用模塊化教學(xué)，這是一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的過(guò)程。模塊化教學(xué)有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。一、專業(yè)模塊在教學(xué)中的作用(一)各專業(yè)之間的連貫性提高了教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)，模塊化課程為教學(xué)提供了相對(duì)完整的時(shí)間，滿足了建筑藝術(shù)專業(yè)教學(xué)連貫性強(qiáng)的需求，提高了教學(xué)效果。有利于教師做好充分的課程準(zhǔn)備，全力以赴做好教學(xué)工作。也有利于本專業(yè)課程從知識(shí)理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐能力培養(yǎng)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程一脈相承，理論與實(shí)踐更加緊密一致地結(jié)合。學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)一門課程，思維更加連貫，技能掌握更加熟練。在課程中進(jìn)行大模塊安排，比如把設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)圖、建筑繪畫作為一個(gè)大模塊。教師可在教學(xué)計(jì)劃中根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件和接受能力靈活掌握教學(xué)安排，在講授建筑藝術(shù)理論時(shí)將建筑色彩的實(shí)踐課程穿插在第一學(xué)期進(jìn)行實(shí)踐。這樣學(xué)生在聽(tīng)生硬的理論時(shí)可以有有趣的色彩練習(xí)。經(jīng)過(guò)一些色彩練習(xí)，學(xué)生在談建筑藝術(shù)色彩理論之前會(huì)有更深的理解，有了第二學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)，可以進(jìn)行大量的設(shè)計(jì)色彩實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)開設(shè)構(gòu)成課程?！叭齻€(gè)組成部分”的目的是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過(guò)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)和色彩設(shè)計(jì)的理論理解和掌握，構(gòu)成課程中的平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成就會(huì)很容易理解。在這個(gè)連貫的教案中，教師可以合理安排，緊密結(jié)合課程。這樣學(xué)生可以更清晰系統(tǒng)地學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本技術(shù)和理論，課堂內(nèi)容更生動(dòng)，學(xué)生思維更活躍。(2)增加實(shí)踐教學(xué)有利于教學(xué)形式的多樣化。高職教育以培養(yǎng)“崗位實(shí)用型人才”為目標(biāo)，所以專業(yè)課程的安排增加了實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)平分秋色。在教學(xué)中充分利用各種現(xiàn)代化的便利條件。比如平面構(gòu)成理論的課，由于內(nèi)容的抽象性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難。此時(shí)給學(xué)生一些投標(biāo)方案，應(yīng)用理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐設(shè)計(jì)將兩者聯(lián)系起來(lái)，從中獲得成就感和滿足感，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在立體構(gòu)成教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此要求學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作建筑外觀模型、室內(nèi)裝修模型和社區(qū)規(guī)劃模型