如何評價培訓課程
評估的目的是:1 .培訓是否起到了作用。無論培訓組織部門還是業(yè)務(wù)部門經(jīng)理，投資培訓的決策層都應該明確回答這個問題。否則會出現(xiàn)盲目投資，不利于企業(yè)發(fā)展。也不利于培訓負責人組織下一步培訓項目的立項和審批。2.另一個主要原因是，作為培訓的主管部門，應該全面掌握和控制培訓的質(zhì)量。對于不合格的培訓，應及時發(fā)現(xiàn)錯誤并予以糾正。同時總結(jié)工作中的成功亮點，本著不斷提高培訓質(zhì)量的原則，把培訓工作做得越來越好。3.對參與者接受和更新知識、技能和態(tài)度的能力、綜合素質(zhì)和潛在發(fā)展能力的評價。參與評估的參與者和管理者要以對自己、對同事、對教師、對企業(yè)負責的態(tài)度，正確認識評估的重要性，客觀、實事求是地進行評估。但是不一定要經(jīng)過所有的訓練后才進行評估。認為應評估以下情況:1。新開發(fā)的課程。重點要放在培訓需求、課程設(shè)計、應用效果等方面。2.新教師課程。重點要放在教學方法、素質(zhì)等綜合能力上。3.新的訓練方法。重點要放在課程組織、教材、課程設(shè)計和應用效果上。4.由外部培訓公司進行的培訓。重點應放在課程設(shè)計、成本核算和應用效果上。5.關(guān)于問題和投訴的培訓。作為對投訴的回應。此外，在評估之前，應綜合考慮以下問題:1 .從時間和工作量上是否值得評估。2.評估的目的是什么。3.關(guān)注培訓的哪些方面被評估。4.誰將主持和參與評估。5.如何獲取、收集和分析被評估的數(shù)據(jù)和意見？6、以何種方式報告評價結(jié)果。決定評估培訓后，評估可以在培訓進行的同時開始。此時采用的主要方法是培訓機構(gòu)的品控部門或相關(guān)部門的管理人員親自上課，觀察學員的反應、培訓場所的氛圍以及培訓師講解和組織的水平。雖然通過這種方式可以獲得第一手資料和信息，但是由于培訓還沒有結(jié)束，除非有特別需要注意的重大培訓項目，為了獲得完整的數(shù)據(jù)，一般在培訓結(jié)束后才開始評估。評估內(nèi)容主要包括對培訓課程本身的評估和對培訓效果的評估。按評價時間分，有培訓結(jié)束時的評價，也有學員返回工作崗位一段時間后的評價。評價方法包括填寫評價問卷、評價訪談、案例研究等。最后，評估是為了提高培訓質(zhì)量，改善培訓效果，降低培訓成本。根據(jù)評價結(jié)果，重要的是采取相應的糾正措施并保持跟蹤，而不是僅僅完成評價。

如何對一個網(wǎng)絡(luò)課程進行評價
到底什么是成功的在線教學？如何構(gòu)建適合學習者自身學習特點的網(wǎng)絡(luò)課程？當然，大部分從業(yè)者都是兢兢業(yè)業(yè)的，在線學習策略、工具、資源的研究正在深入開展，試圖讓在線教學不遜于傳統(tǒng)的面對面課堂教學，讓網(wǎng)絡(luò)也能肩負起“傳道、授業(yè)、解惑”的責任。但必須承認，作為中國教育改革時期的新生事物，網(wǎng)絡(luò)教學能否取得更大發(fā)展，最終取決于其教學質(zhì)量和教學水平。從網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展來看，需要有一套從教學到管理、監(jiān)控、評估的完整的質(zhì)量保證體系。網(wǎng)絡(luò)學習不同于傳統(tǒng)的課堂學習模式，因此傳統(tǒng)的課程評價標準不能直接用于網(wǎng)絡(luò)學習。目前，國外已經(jīng)非常重視對在線學習的評價，并對在線課程建設(shè)、在線學習工具和