培訓(xùn)課程體系是什么
培訓(xùn)分為三個(gè)模塊:一是系統(tǒng)，包括培訓(xùn)系統(tǒng)、講師系統(tǒng)、考核系統(tǒng)、其他培訓(xùn)系統(tǒng)等等；二是課程，也就是每一種培訓(xùn)都要有相應(yīng)的課件，也可以理解為課程庫；三是講師，分為內(nèi)部講師和外部講師，其次是獎勵制度和考核制度。培訓(xùn)體系龐大，建議針對性的討論內(nèi)容

如何建立有效的培訓(xùn)開發(fā)體系
1。員工培訓(xùn)與人力資本再生產(chǎn)的重要途徑。人力資本理論的創(chuàng)始人、1979年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者西奧多·舒爾茨(theodore schultz)在20世紀(jì)60年代基于大量的實(shí)證分析得出了突破性的結(jié)論。在現(xiàn)代社會，人們素質(zhì)(知識、才能和健康等)的提高。)比(物質(zhì))資本在社會和經(jīng)濟(jì)增長中起著更重要的作用，根據(jù)這一理論，人力資本的再生產(chǎn)不僅應(yīng)被視為一種消費(fèi)，而且應(yīng)被視為一種投資，其經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資。而且，人力資本投資不再符合邊際報(bào)酬遞減規(guī)律，而是邊際報(bào)酬遞增。20世紀(jì)90年代，人類社會進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。企業(yè)競爭的焦點(diǎn)不僅僅是資本、技術(shù)等傳統(tǒng)資源，而是基于人力資本的創(chuàng)新能力。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得企業(yè)之間的競爭范圍越來越廣，市場變化越來越快。面對這種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)必須保持不斷學(xué)習(xí)的能力，跟蹤不斷變化的先進(jìn)技術(shù)和管理思想，才能在廣闊的市場中占有一席之地。因此，加大人力資源投資，加強(qiáng)員工教育培訓(xùn)，提高員工素質(zhì)，不斷增加人力資本價(jià)值，從而不斷提高企業(yè)績效，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃，已經(jīng)成為企業(yè)界的共識。加強(qiáng)員工培訓(xùn)可以增強(qiáng)企業(yè)的競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。另一方面，可以將員工的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，滿足員工自我發(fā)展的需要，調(diào)動員工的積極性和主動性，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。充分發(fā)揮培訓(xùn)對企業(yè)的積極作用，建立有效的培訓(xùn)體系是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提。二。有效的員工培訓(xùn)體系的特征判斷培訓(xùn)體系是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是培訓(xùn)體系能否增加企業(yè)的競爭力，能否實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。一個(gè)有效的培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)該具有以下特征:1 .有效的培訓(xùn)體系是以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向的。企業(yè)培訓(xùn)體系根植于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源戰(zhàn)略體系。只有根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，才能量身定制出符合自身可持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)體系。2.有效的培訓(xùn)體系著眼于企業(yè)的核心需求。有效的培訓(xùn)體系不是能治頭疼醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的“救火工程”，而是深入挖掘企業(yè)的核心需求，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)預(yù)測人力資本需求，提前針對企業(yè)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)和儲備。3.有效的培訓(xùn)體系是多層次、全方位的員工培訓(xùn)。說到底是成人教育。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)考慮員工教育的特殊性，針對不同的課程采用不同的培訓(xùn)技術(shù)，針對具體情況采用不同的培訓(xùn)方式，針對具體的個(gè)人能力和發(fā)展規(guī)劃制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃。在利益最大化的前提下，構(gòu)建多渠道、多層次的培訓(xùn)體系，達(dá)到全員參與、共享培訓(xùn)成果的效果，使培訓(xùn)方式和內(nèi)容適合學(xué)員。4.有效的培訓(xùn)體系充分考慮員工自我發(fā)展的需求。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的需求是多方面的，最高需求是自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。根據(jù)自己的需要接受教育和培訓(xùn)，是對自我發(fā)展需要的肯定和滿足。培訓(xùn)的最終目的是為發(fā)展服務(wù)