課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的關(guān)系是什么？如何設(shè)計(jì)開發(fā)培訓(xùn)課程？什么是課程設(shè)計(jì)？
開發(fā),就是針對(duì)客戶需要來(lái)搞的,課程開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,結(jié)合自身多年經(jīng)驗(yàn),給你一個(gè)微課程開發(fā)的技巧,摘自本人2014年寫的《4小時(shí)開發(fā)一門微課程》,
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的關(guān)系是什么？如何設(shè)計(jì)開發(fā)培訓(xùn)課程？什么是課程設(shè)計(jì)？
課程設(shè)計(jì)和開發(fā)是什么關(guān)系
一點(diǎn)都不重要吧？課程設(shè)計(jì)一般是在實(shí)踐所學(xué)之后，設(shè)計(jì)一個(gè)類似的產(chǎn)品開發(fā)，也就是滿足客戶的需求。
如何設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)課程
課程開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程。結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)，給大家一個(gè)微課開發(fā)技巧，摘自2014年自己寫的《4小時(shí)開發(fā)一門微課》。
什么是課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)是指大學(xué)某門課程的綜合實(shí)踐教學(xué)。比如計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的課程設(shè)計(jì)，一般是完成一個(gè)涉及本課程主要內(nèi)容的綜合性、應(yīng)用性的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)題目。再比如公共建筑的課程設(shè)計(jì)，一般是完成一個(gè)公共建筑的一系列設(shè)計(jì)圖紙，包括方案到一些施工圖。課程設(shè)計(jì)也可以代表一種有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材的系統(tǒng)活動(dòng)。擴(kuò)展信息課程設(shè)計(jì)的分類1。學(xué)科設(shè)計(jì)學(xué)科設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)把課程組織成許多學(xué)科，每個(gè)學(xué)科有意識(shí)地闡述一個(gè)專門的、同質(zhì)的知識(shí)體系。學(xué)科可以是研究的劃分，如物理、化學(xué)、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等。此外，還包括一些實(shí)用領(lǐng)域，如家政、打字、汽車機(jī)械等。2.學(xué)科設(shè)計(jì)和學(xué)科課程一樣。主題設(shè)計(jì)是基于內(nèi)容的內(nèi)部組織形式。然而，它們之間有重要的區(qū)別。主題設(shè)計(jì)對(duì)于確立什么是主題的原則并不明顯。數(shù)學(xué)、家政、駕駛培訓(xùn)等很多領(lǐng)域都可以作為“學(xué)科”來(lái)接受，而學(xué)科設(shè)計(jì)則是將知識(shí)體系建立為一門學(xué)科。3.大規(guī)模設(shè)計(jì)。它是學(xué)科中心設(shè)計(jì)的變體，最早出現(xiàn)于20世紀(jì)20年代。大類設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)將兩個(gè)以上相關(guān)學(xué)科合并為一個(gè)大類課程，以克服學(xué)科課程形式破碎、框架固定的弊端。參考來(lái)源百度百科-課程設(shè)計(jì)
推薦閱讀
