教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)包括哪些方面
首先，寫好教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在是課改階段。上課要有新意，分為知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)部分。然后分析了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)——三種教具、四種教學(xué)方法和五個(gè)教學(xué)過(guò)程，分為詳細(xì)案例和簡(jiǎn)要案例。詳細(xì)的案例需要想象每一句話怎么講，簡(jiǎn)要的案例只需要寫下時(shí)間安排，以及每一部分的師生活動(dòng)。這樣的教案比較完整，也能及時(shí)總結(jié)問(wèn)題。我覺(jué)得寫教案最重要的是先確立教學(xué)思路，也就是第一部分。千萬(wàn)不要小看這一部分，否則上課會(huì)漫無(wú)目的，效果會(huì)很差。

培訓(xùn)課程體系如何建立
培訓(xùn)課程體系的建立緊密結(jié)合公司的發(fā)展戰(zhàn)略和現(xiàn)狀。培訓(xùn)的目的是提高員工的素質(zhì)和能力，使其能夠更好地完成工作，實(shí)現(xiàn)公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)公司、股東、員工、客戶乃至社會(huì)的共贏。因此，培訓(xùn)體系的構(gòu)建必須緊密結(jié)合公司實(shí)際和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，為公司培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的人才。比如，一些從事高科技信息技術(shù)行業(yè)的公司，在人力資源政策上，為員工的發(fā)展設(shè)置了技術(shù)崗位和管理崗位兩種不同的職業(yè)通道。專業(yè)的員工可以選擇走技術(shù)通道，從技術(shù)員到高級(jí)工程師或者總工程師，可以分幾個(gè)不同的級(jí)別。此時(shí)，在課程體系的構(gòu)建和設(shè)計(jì)中，不僅要考慮面向管理崗位的通用管理課程，還要根據(jù)技術(shù)要求設(shè)計(jì)不同層次和水平的專業(yè)課程。要保持層次和職能的平衡，從企業(yè)人員培訓(xùn)的角度來(lái)看，核心員工和核心人力應(yīng)該接受更多的培訓(xùn)，但其他員工的培訓(xùn)也不可忽視。在課程體系建設(shè)上，要保證每個(gè)員工都能在不同的崗位上接受相應(yīng)的培訓(xùn)。這就要求在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，要從橫向和縱向兩個(gè)方向來(lái)考慮?？v向上，要考慮從新員工到高層管理人員的不同層次，根據(jù)每個(gè)層次不同的能力要求，設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)課程。橫向是指各個(gè)職能部門，這些職能部門完成工作需要哪些專業(yè)技能，從而找到培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程。如果橫向和縱向都考慮的話，每一個(gè)層次，每一個(gè)崗位基本都不會(huì)遺漏。在分析了以上因素之后，培訓(xùn)部還需要做一項(xiàng)非常重要的工作，那就是建立數(shù)據(jù)庫(kù)，收集整理現(xiàn)有的課程資料，包括講師的課件、教案、學(xué)生的教材等。，通過(guò)不斷的完善和積累。成為具有公司自身特色的課程。沒(méi)有這項(xiàng)工作，作為培養(yǎng)體系中非常重要的一環(huán)的課程體系就無(wú)法建立起來(lái)。有的企業(yè)經(jīng)常不作為，前員工離職。一切都要重新開(kāi)始。為了避免這種后果，保證培訓(xùn)的正常運(yùn)行，有效的培訓(xùn)管理是必不可少的。征求相關(guān)部門的意見(jiàn)，要求建立培訓(xùn)體系，不僅僅是培訓(xùn)部門或者管理者的事情。首先，需要領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和其他部門的積極配合。培訓(xùn)系統(tǒng)的任何工作都不是培訓(xùn)部門一個(gè)人就能完成的，必須達(dá)成共識(shí)。以職能部門培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)為例。不同的部門和崗位有不同的培訓(xùn)需求和能力要求。開(kāi)展業(yè)務(wù)時(shí)，員工需要哪些知識(shí)和技能，工作中存在哪些問(wèn)題和不足？對(duì)于這些問(wèn)題，各職能部門的管理者肯定比培訓(xùn)部門更清楚。因此，他們必須站在公司的立場(chǎng)去了解和把握不同部門的培訓(xùn)需求。在調(diào)查培訓(xùn)需求時(shí)，所謂的工作分析就是要明確能力要求